In deze studie wordt uiteengezet hoe gedurende de laatste twintig jaar de principes van rekenschap geven en accountability in schoolsystemen vorm hebben gekregen in zes landen. Het gaat om België, Frankrijk, Hongarije, Israël, Quebec en Zwitserland. De ontwikkeling van toetssystemen wordt geschetst en die wordt in verband gebracht met onderliggende waardepatronen. De studie concludeert onder meer dat er meestal sprake is van een top-down proces, waarbij de professionaliteit van de leerkrachten ondergewaardeerd wordt.
L’école à l’épreuve de la performance: les politiques de régulation par les résultats
Auteur Chr. Mauroy
Editions De Boeck, 2013, 256 blz.